初中生身心发展较为迅速,往往急于表现自己,希望得到他人的尊重与理解,但其心智仍不够成熟,容易出现心理问题。因此,教师有责任有义务帮助学生矫正不健康的心理。中学各科教师均肩负着对学生心理引导的重任。在初中数学教学中,教师需要结合以固有的教材内容为依托,适当渗透心理教育,辅助学生逐渐健全人格,逐渐形成正确的人生观、价值观和健康的心理品质。数学学科受自身知识特色的影响,主要培养学生观察、运算、分析与推理能力,而且由于公式繁多、计算量大、逻辑性强,使得学生难免存在畏难心理。在初中数学教学中,教师需要将科学融入心理健康教育,引领学生在学习数学知识过程中,自然而然地接受德育熏陶,使其学会自我调控,管理好个人情绪和心理,促进身心健康发展。

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